Bonjour!!

Bienvenus à mon blog sur la matière. Ici je vais dire les connaissances que j'apprends le long du cours. Le blog me sert à publier les tâches que nous avons à faire et à réfléchir à elles.

À la fin du cours je vais avoir une conclusion générale sur l'importance que les langues ont dans notre société pour communiquer et aussi l'importance qui a apprende aux enfants depuis petits les distinctes langues.

J'espère que vous plaisent mes publications et tâches!

Bisous!!

Le sport

Ici je veux nommer certains des sportifs plus connus de la France

• Dans le football:

 




Zinedine Zidane

 

Benzema  

• Dans tennis:

 Amélie Mauresmo

• Dans cyclisme:

  Remy Di Gregorio

París

Ici nous pouvons voir les plus jolis lieux de Paris, j'espère qu'ils vous plairont

COMMENÇONS

                                                          Arc du Triomphe dans París

                                                       

                                                            Tour Eiffiel

                                              

Champs Élysées

 Le musée du Louvre 

La musique française

Dans cette section je vais présenter quelques chansons dans la langue française qu'ils me plaisent, espère qu'elles vous plaisont :) 

Stromae- Alors on Dance

                                                                        

                                                                                            Mylène farmer - Désenchantée

Je t'aime- Lara Fabian

      Amel Bent, Ou Je Vais

                                              

Détacher dans la musique le meilleur dj du monde: David Guetta

Et pour les plus petits:

                                    
                                                   La chanson des couleurs

         Comptines et chansons pour enfants

                                                                    
                                                                                             Les parties du corps

Réflexion

Qu'est-ce que j'ai appris le long du cours?

Como conclusión y reflexiones finales de esta tarea y de mi blog, creo que he aprendido muchas cosas, tanto del idioma como de todas las tareas que he hecho.

Al principio me costaba un poco creer que haría una unidad didáctica a través de las distintas tareas. Lo que más me costó fue construir las tareas sin saber cómo iba a ser la siguiente. Esto se debe a que estoy acostumbrada a trabajar de otra manera; cuando tenía que hacer una unidad didáctica la hacía toda seguida. Sin embargo creo que este método es muy efectivo y constructivo a la vez, porque nos "obliga" a repasar todo lo que vamos haciendo, corregir nuestros errores y darnos cuenta de la importancia que tienen cada uno de los pasos a la hora de enseñar algo a los niños y niñas, ya sea un idioma u otra cosa.

También decir que, el haber cursado la materia de francés el año pasado me sirvió de ayuda para tener una base y poder hacer las tareas. Lo que si necesité fueron diccionarios y páginas web que me ayudaran un poco a construir las diferentes actividades.

Gracias a esto, aprendí a utilizar distintas aplicaciones, como pueden ser: prezi o slideshare. También descubrí varias páginas francesas de las que poder quitar recursos para trabajar este idioma en una clase de infantil. Estas páginas son:

- http://www.iletaitunehistoire.com/

- http://www.lasourisquiraconte.com/

- http://www.mondedespetits.fr/histoire.php

En cuanto a la realización de las tareas, creo que podría haberlas desarrollado mucho mejor, pero al hacerlas en francés no tengo la misma facilidad que en mi lengua materna (el castellano) y me quedan un poco más pobres. A pesar de ello, estoy contenta con los resultados que estoy obteniendo, ya que mis compañeros y compañeras me están valorando positivamente.

Otro aspecto que me resultó útil y creo que puede serlo durante mi carrera profesional es la utilización de las rúbricas de evaluación. Anteriormente las conocía, al igual que las escalas de valoración y las listas de control, pero nunca hiciera ninguna de esta manera. Creo que es algo que implica dedicarle mucho tiempo, pero si se hace bien y los distintos criterios están bien establecidos, puede servirme de mucha ayuda a la hora de calificar al alumnado y a mi misma.

Destacar también que ha sido la primera vez que me pongo en situación del docente, ya que el realizar la evaluación de las tareas de mis compañeros y compañeras ejerzo la función de evaluar. Al principio no era consciente de todo lo que conllevaba esta labor, pero a medida que fui haciendo las distintas tareas fue cobrando significado. 

Ahora soy consciente de la importancia que tiene ser objetivos y no dejarse influenciar por las relaciones que se tienen con lo demás. Lo que se evalúa es una tarea o un trabajo no a una persona. Es importante que en nuestro trabajo como docentes dejemos a un lado nuestras relaciones personales.

Para ir terminando, creo que es importante mencionar el trabajo, la flexibilidad y la disponibilidad de nuestro docente, ya que en la mayoría de los casos, el profesor no se implica tanto en el material, las herramientas o las facilidades de trabajo que ofrece a los alumnos. Creo que ha sido un aprendizaje significativo para mi formación y estoy satisfecha del trabajo realizado.

Para terminar, comentar que me ha gustado esta materia, que tengo la sensación de haber aprendido muchas cosas y que conozco varios recursos que me pueden ayudar a la hora de enseñar una lengua extranjera a una clase de infantil. Además de conocer distintos aspectos en cuanto a metodología y evaluación que me pueden ser útiles para cualquier otra materia.

Qui apprenons dans le moins de Décembre?

• Lundi, 2

Aujourd'hui nous avons vu l'explication de la tâche 5:

- une évaluation des activités de la tâche 4 

- cinq critères qui peuvent s'expliquer...

Après nous réalisons le grille d'évaluation pour évaluer la tâche 5.

• Mardi, 3

Aujourdh'ui nous avons vu l'évaluation en cours de langue étrangère.

- Trois aspects à considerer:

1. Typer d'évaluation
2. Critères d'évaluation
3. Outils de l'évaluation

- Trois facteurs clé:

1. Validité
2. Fiabilité
3. Faisabilité

- Types d'évaluation:

- Qui évalue?, en fonction de la personne qui évalue il y aura quelques types d'évaluation ou autres.

- Auto-évaluation/But

- Avantages:

• Dévelopement des capacités métacognitives (aprender a aprender; conocer nuestros aprendizajes)
• Encourager les sentiments de responsabilité
• Développer le raisonnament critique (valorar cuál es nuestro trabajo, ser críticos con nosotros mismos. Saber cuáles son nuestras fortalezas y debilidades.

- L'évaluation dans éducation maternelle est faite avec grilles utilisant des symboles, des visages de dessins, de couleurs...

- L'auto-évaluation dans éducation maternelle est très utile.

- Co-évaluation:

1. Les critères ont à être espaces (bien définis)
2. Les outils qui existent d'une évaluation (observation, grille...)
3. Un système de qualification

En este punto surgió en clase el debate sobre los cuestionarios que nos pasan a nosotros para evaluar a los profesores. Se comentó que para los profesores de la universidad hay un control más estricto que para un profesor de educación primaria o de la E.S.O. También se comentó que las programaciones que tienen en los centros no son las que se deberían hacer y que los inspectores suelen pasar de cómo esté y qué se ponga en ellas.

- Après nous avons vu les advantages de la co-évaluation, les risques et la hétéro-évaluation.

- Types d'évaluation:

• Quand évaluer?
• Évaluation initialle
• Évaluation formative (dans éducation maternelle elle est obligatoire)
• Évaluation sommative (le processus d'apprentissage, si l'enfant a appris ou non, s'il a travaillé le long du cours)

- D'autres types d'évaluation: calitative. C'est celle qui part pour user dans éducation maternelle).

- Pour finir nous avons vu:

• Savoirs vs. capacités
• Normative vs. critériée
• Directe vs. indirecte
• Subjective vs. objective
• Impression
• Holistique vs.analytique

• Mardi, 10

Aujourd'hui c'était dernier jour de classe. Nous avons fait une révision de l'évaluation:

- Type d'èvaluation

- Critères d'évaluation

- Outils d'évaluation

- Évaluation de l'expression orale

• Critères

En este apartado debemos tener en cuenta la importancia de la coherencia y cohesión de lo que se dice. Otro aspecto a considerar es que debemos tener en cuenta la lengua materna de los niños y niñas, ya que ahí puede haber errores de gramática, de vocabulario o de comunicación. El volumen (la entonación) es otro aspecto que también influye en la comunicación y que no debemos olvidar.

• Outils

Ici nous pouvons trouver:

- La liste de contrôle, dans 10 étapes

- La grille d'évaluation, dans 6 étapes

- La feuille d'observation

• Lien de la tâche 5, Évaluer: http://www.slideshare.net/vanesapalaciosdios5/tche-5-29188191

ON A FINI!!

Novembre

• Lundi, 4

Aujourd'hui nous repassons la tâche 3 et regardons les groupes pour évaluer la tâche.
Lien de la tâche 3: http://prezi.com/seongoksyt9o/tache-3-faire-comprendre/

• Mardi, 5

Aujourd'hui premièrement nous avons vu les supports et les objectifs des images: images texts, images fixes et images en mouvement.

Aussi les étapes: 

- Pré-écoute 

- Écoute

- Après l'écoute

Et les strategies d'écoute. Après nous avons vu la compréhension écrite:

• Qu'est-ce que c'est?

C'est la compréhension de documents écrits est lieé à la lecture. Aussi, nous avons vu les objectifs, les supports (les types de supports) et les aspects à prendre en compte:

- Aspect communicatif

- Aspect discursif

- Aspect pédagogique

• Les pas de de la démanche didactique de la compréhension écrite et pour finir, les types d'exercices et quoi faire en maternelle.

• Lundi, 18

Aujourd'hui nous avons vu l'explication de la tâche 4.

• Mardi, 19

Aujourd'hui nous avons vu la production orale; qu'est-ce que c'est?

- S'exprimer dans les situations les plus diverses, en langue étrangère.

- Produire oralement exige la capacité de comprendre l'autre.

Les dimensions de l'expression orale sont:

1. La production
2. L'interection

- Progression:

Je simulé (niveau d'initiation):

- Simulations globales; pour toute la classe, par exemple, faire semblant que nous sommes dans un supermarché.

- Jeu de rôle; pour deux ou trois personnes. La conversation est plus longue. Par exemple, un enfant est avocat, l'autre le mari et d'autre compagne la femme. L'improvisation est plus grande.

- Canevas; pour deux ou trois personnes. Le type de conversation est plus court, deux ou trois phrases. Ce sont des conversations typiques de au jour le jour. Ce sont des situations prévisibles, par exemple, acheter le pain.

• La démarche pédagogique:

- Explication de la tâche

- Préparation

- Production/interaction

• L'organisation est divisée dans: face-a-face et espace scénique.
• Dans l'évaluation nous pouvons trouver: grille d'évaluation et la production/interaction.

Pour finir nous avons vu les élements de la production orale:

- Idées                                              - Le nom verbal

- Structuration                                   - Voix

- Langage                                          - Les pauses, les silences et les regards

• Lundi, 25

Aujourd'hui nous avons vu les applications que nous pouvons utiliser pour faire la tâche:

- media.io

- readwhritethink

- goanimate

- muvizu

- pixton

- chordbot

• Lien de la tâche 4: http://prezi.com/pfmtkb62hfxz/tache-4/

• Mardi, 26

Aujourdh'ui nous avons vu l'expression écrite: la graphomotricité (le familiarisation avec l'écriture et le familiarisation avec la graphomotricité).

Dans éducation maternelle il est utilisé la graphomotricite et apprendre les lettres avec dessins et des symboles.

- Hablamos de cómo enseñar a escribir y leer a los niños/as

- La metodología que se utiliza

- Cómo enseñar las tres lenguas (en inglés, por ejemplo, la manera en la que se pronuncia una palabra no es lo mismo que la manera en la que se escribe). En este sentido nos damos cuenta de que no podemos hablar de la misma manera que escribimos, ya que si lo hiciéramos no nos entenderíamos. 

- En infantil se enseña por partes, trabajar la "lecture global". Un aspecto importante a atender es que debemos tener en cuenta la edad de los niños/as a la hora de enseñarles un idioma extranjero. Esto se puede hacer a través de cuentos, imágenes fáciles que puedan entender o juegos. Por ejemplo, relacionar las letras con un dibujo, así:

El globo está formado por las letras O e I

 

• Nous avons aussi vu une série de contes pour apprendre la langue française aux enfants:

- Je découvre les lettres avec Petit Dragon; maternelles activités. 

Hachette Éducation

- Il était...une petite grenonille. 1 Lecture et 2 Écriture

Méthode de français pour les petits

• Nous avons aussi vu une application pour apprendre Chinois: chineasy
• Pour finir nous avons vu:

- Écrire en situation

- Progression

- Démarche pédagogique

- Déclencheurs

- Types d'activités